Cuestionario IPE 2002 Para Ensenantes

Introducción PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DEL CUESTIONARIO IPE A. Compilación y recolección del Cuestionario IPE B. Colección y Organización de los Cuestionario IPE C. Inserción y Tabulación de datos D. Análisis de los resultados E. Divulgación de los resultados en una Relación Capitulo 1 EL CUESTIONARIO IPE 2002 PARA ENSEÑANTES Capitulo 2 LA EVALUACIÓN GENERAL DE LOS RESULTADOS DEL CUESTIONARIO IPE 2002 PARA ENSEÑANTES A. Matriz para la Evaluación de las Elecciones en el Cuestionario IPE 2002 para Enseñantes B. Tabulación y Análisis general de los resultados del Cuestionario IPE 2002 para Enseñantes Capítulo 3 EL MODELO DE REFERENCIA DEL CUESTIONARIO IPE 2002 - INTERACCIÓN PSICOLÓGICA en la ENSEÑANZA PARA ENSEÑANTES A. Las Dimensiones del Cuestionario IPE 2002 para Enseñante B. Las Áreas del Cuestionario IPE 2002 para Enseñante C. Los Ámbitos del Cuestionario IPE 2002 para Enseñante D. El Modelo general del Cuestionario IPE 2002 para Enseñante Capítulo 4 LAS DIMENSIONES ES LAS VARIABLES DEL CUESTIONARIO IPE 2002 PARA ENSEÑANTES A. Las Dimensiones del Cuestionario IPE 2002 para Enseñantes B. Descripción de las Dimensiones del Cuestionario IPE 2002 para Enseñantes 1. COHERENCIA EN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2. AUTOCRÍTICA DEL ENSEÑANTE 3. DISPONIBILIDAD AL CAMBIO 4. AUTO EFICACIA EN LA ACCIÓN DIDÁCTICA 5. PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA DE LOS ALUMNOS 6. MODALIDAD DE GESTIÓN DE LA CLASE 7. CAPACIDAD EMPÁTICA DEL ENSÉNATE 8. CREACIÓN DE UN CLIMA COMUNICATIVO Bibliografía